Личный сайт воспитателя
" Что такое этикет"
"Что такое этикет?
Знать должны мы с детских лет.
Это - нормы поведенья,
Как ходить на День рожденья?
Как знакомиться? Как есть?
Как здороваться со взрослым?
Много разных есть вопросов.
И на них дает ответ этот самый Этикет!
Культурное воспитание ребенка должно начитаться очень рано, когда ребенок научился хорошо видеть, слышать и кое - как говорить. Важно воспитывать культуру речи, предусматривающую умение ребенка вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых на "вы", не перебивать говорящих и выслушивать других. Учить детей во время разговора вести себя сдержанно (не размахивать руками, не делать гримас, проявлять приветливость и доброжелательность).
Дети четырех лет владеют уже некотрыми правилами культурного поведения и могут самостоятельно ими руководствоваться. У них уже имеются многие культурно - гигиенические привычки, они умеют сами обслужить себя - одеваться, раздеваться, умываться. Важно в эти годы воспитывать у ребенка опрятность, аккуратность, их надо в этом возрасте учить беречь одежду, обувь, личные вещи. Ребенок в 4 года должен уметь чистить зубы, полоскать рот после еды, пользоваться салфеткой, расческой, отворачиваться и закрывать рот носовым платком при кашле и чихании. Родители совместно с воспитателями учат детей культурно вести себя за столом, спокойно есть, брать пищу небольшими порциями, благодарить старших при выходе из-за стола.
Если красивые поступки становятся для ребенка внутренней потребностью, можно считать, что у него воспитана культура поведения!
Игры детей во дворе
Многие родители проявляют большую заинтересованность в том, чтобы увеличить долю активных ежедневных движений в течение дня детям, дать им интересный хороший отдых. Для организации активного отдыха детей родителям надо знать подвижные игры, познакомиться с содержанием и правилами их проведения с тем, чтобы научить ребят правильным действиям, чтобы они испытывали радость от выполнения заданий. Дети 3 лет особенно нуждаются в помощи взрослых. Малышу легче всего овладеть движением, играя со взрослым, который в это время учит его ловить мяч, пролезать в обруч и т.д.
Руководя играми детей, необходимо учитывать индивидуальные особенности ребят, возраст, уровень двигательных умений. Одни дети по собственной инициативе много двигаются, любят игры с активными движениями, иногда они перевозбуждаются, излишне утомляются. Другие ребята предпочитают спокойные малоподвижные игры, связанные с однообразной позой. Всем детям необходима помощь в организации подвижных игр и упражнений со стороны взрослых, которые могут напомнить сюжеты игр, показать разнообразные действия с игрушками и пособиями.
Во дворах нередко объединяются в играх дети разные по возрасту. В таких объединениях, более старшие ребята учат младших детей. Они охотно повторяют за старшими.
Разыгравшихся детей трудно бывает остановить. Требование взрослого («Хватит бегать, садись!»), часто вызывают негативную ответную реакцию. Ребенок не подчиняется, капризничает, у него падает настроение. Чтобы не наступило такое состояние, родители должны следить за самочувствием играющего ребенка, вовремя переключить его на другую, более спокойную деятельность (рассмотреть ползущее насекомое, послушать пение птиц).